Elefante no canto da sala

Os professores exigem respeito, mas esse respeito vai para além da devolução integral de um tempo de serviço

Escrevo no rescaldo de uma madrugada que não deu início ao dia “inteiro e limpo”, nestes tempos a seguir aos resultados das eleições legislativas, em que um país se interroga sobre as razões da existência deste elefante no canto da sala, que ninguém quer reconhecer como seu. Reconhecê-lo implicaria que, pelo menos um dos seus cinco amigos estaria a trair os ideais democráticos de Abril, de forma deliberada ou inconsciente, e ninguém quer assumir isso.

As baixas condições de vida, a falta de acesso a direitos básicos como a habitação e a saúde geram revoltas difíceis de conter de que o populismo se aproveita, mas é a cultura e o pensamento filosófico que podem fazer a diferença e gerar a mudança. E isso, à falta de um enquadramento familiar, aprende-se na escola; só ela tem o poder de travar a ascensão da ignorância arrogante, que tudo parece poder em detrimento do verdadeiro conhecimento e questionamento informado do real.

Quando se retirou carga horária às disciplinas como História e outras de caráter mais artístico, promotoras de valores como a empatia e a humanidade, quando se retiraram aos professores os tempos para se dedicarem a projetos e clubes extracurriculares fomentadores do espírito crítico e do desenvolvimento de competências sociais e os inundaram de tarefas burocráticas impeditivas do exercício de outras atividades para além de um currículo reduzido ao mínimo das aprendizagens, entre outras coisas abriu-se espaço para a entrada na sala desse elefante que se avoluma, dia após dia, alimentado pela cegueira de sucessivos governos do arco dito democrático. E isso não podemos ignorar, porque “vemos, [já] ouvimos e lemos”, como diria Sophia.

A este Governo que virá, a Missão Escola Pública deixa um recado: os professores esperam muito mais que a argumentação vazia da última legislatura. Exigem respeito, mas esse respeito vai para além da devolução integral de um tempo de serviço que demora a chegar e que, para muitos que se encontram no topo da carreira, fruto dos anos de trabalho e de estudo, não chegou sequer a vir e lhes foi, para sempre, roubado.

O respeito que exigimos tem a ver com as condições de trabalho, com a necessidade de oferta de igualdade de oportunidades a todos os jovens, independentemente da sua origem, com o primado de todos os princípios constantes da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE).

Nenhum aluno, de Norte a Sul do país, pode ficar sem aulas por falta de um professor, mas a nenhum deverá ser negado o direito de desenvolver uma sólida cultura, assente nos valores da cidadania ativa, que lhes permitirá destrinçar o “trigo do joio”, os valores constitutivos de uma sociedade justa e democrática de argumentações pobres destituídas de projetos e assentes em dinâmicas sociais de raiva e ressentimento e em que a desvalorização do conhecimento é a pedra-de-toque.

E isto não está no programa eleitoral da AD; só lugares-comuns como “devolver à educação e à Escola Pública o rigor, a serenidade, o diálogo e o foco no futuro de que necessitam,” embora não perceba como; há chavões apresentados como troféus da anterior legislatura, como a diminuição do número de alunos sem aulas, a implementação de um programa de recuperação e melhoria das aprendizagens, o apoio à integração de alunos estrangeiros, recomendações sobre a proibição do uso de telemóveis e a revisão do sistema de avaliação externa, ainda que, na prática, nem o número de alunos sem aulas tenham conseguido apurar, porque isso seria admitir que falharam redondamente naquilo a que se propuseram.

Sim, os resultados dos alunos nos testes internacionais baixaram, fruto do nulo investimento nos últimos anos na Escola Pública; sim, são necessárias cultura e cidadania nos jovens que, saídos da Escolaridade Obrigatória, exerceram pela primeira vez no dia 18 o seu direito de voto, nos outros que sendo pais, não obtiveram do Estado Social as ferramentas necessárias para construir um futuro justo e combater a desinformação e os ogres de qualquer estado que permita a pluralidade de ideias.

Mas, sobretudo não esquecer aquele ponto da LBSE: “O sistema educativo é o conjunto de meios pelo qual se concretiza o direito à educação, que se exprime pela garantia de uma permanente ação formativa orientada para favorecer o desenvolvimento global da personalidade, o progresso social e a democratização da sociedade.”

Faça-se caminho!